过了小半日之后，李斯与六部尚书，才恋恋不舍的就姬昊所写教材合上。
李斯捧着教材，恭声道：“皇上，不知这教材是何人所著，臣想拜他为师！”
姬昊微微一愣，说道：“李相要拜师？”
李斯赞叹道：“此人必是大学之士，老臣自愧不如，这才产生了拜师的想法，不知皇上，能否为老臣引荐。”
而其他六部尚书，也对李相之言，深感赞同，齐声道：“皇上，臣等也想见一见这位大学之士，臣等不求能拜此人为师，只求能与之相识。”
“诸位爱卿，你们真的都是这么想的么？”
“臣等断然不敢欺君！”
“你们已经见到他了。”
“陛下，这位大学之士在哪？”
姬昊终究是少年心性，见此不由笑道：“自然就是朕了，诸位爱卿，还不快快拜师。”
李斯与六部尚书闻言，目光中充满了震撼与兴奋！
大周皇帝文武全才，堪称冠古绝今！
朝堂上。
有人赞成，就有人反对。
赞同者认为，此举利国利民。
礼部尚书王守仁更是拿出圣武仁皇帝姬坚，创办科举制度的先例，来支持张居正所提出的教育改革。
科举制度。
从天下苦学之士中，选用良才。
再加上与举荐制相互结合。
这一制度。
打破了过去，这满朝文武百官，均被士族豪门垄断的局面。
使得天下苦学之士，有了出人头地的机会。
使得皇权进一步加固。
反对者认为，穷人没有任何识字的必要，若是让他们识了字，谁来种田。
更是有大臣险恶的认为，若是让穷人识字，势必会动摇大周根基。
出此言者，危言耸听。
被姬昊满门抄斩！
一时间，鸦雀无声。
再无人敢反驳！
李斯直言，说道：“难道识字者，便不能种田了么？难道识字的权利，只能被士族豪门、寒门掌控么？没有土地的人，就没有识字的权利了么？老臣以为，张居正所提普及三年义务教育，应当在长安城展开试点，取得成效后，再普及天下。”
姬昊坐在龙椅上，满脸都是帝王色，俯视文武百官，说道：“诸位爱卿，还有谁有异议？”
“臣等无异议！”
“臣等无异议！”
……
兴办学舍、普及三年义务教育的工作，在长安城展开。
至于兴办学舍，以及印刷教材、纸张的费用。
则从国库中播银。
然而。
想要为大周培养出栋梁之才。
三年义务教育，只是一个开端！
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