周五，镜头课照例做小组pre。
前一天他们集体分工讨论的时候，贝宁问：“谁搜集升降镜头的资料？”
郑奕惊刚想举手说自己来，贝易一把蹦起来掐他脖子：“你来讲！”
贝宁把他从郑奕惊身上撕下来，同情地抚摸他的脊背，边对郑奕惊说：“我可怜的弟弟，他真的被英语课吓坏了。”
杨逢跟着认真点头。
郑奕惊拧起眉，神情困惑，怀疑他们在合伙演戏，可他没有证据，只能接下这个担子。
他们这一组要讲的是运动镜头里的最后一个，升降镜头。上一个小组把跟镜头讲完，老师稍加补充了几个要点，就让郑奕惊上讲台去。
他插上U盘，刚点开PPT，“啪嗒”一声，投影仪和电灯一起灭了。
停电了。
郑奕惊戳在讲台，和同学、老师面面相觑，他问：“我还讲吗？”
“讲不讲随你。”老师靠在一旁，悠悠地说，“不讲小组平时成绩算零分。”
台下，贝宁迅速朝他做了一个“你敢下来就砍头”的手势。
郑奕惊默默把准备下讲台的脚撤回去，思考了几秒。他捡了支笔，在黑板上画了一个升降镜头的简略图，笔头轻轻地磕出一声响，他面向全班人，说：“升降拍摄，是摄像机借助升降装置、一边升降一边拍摄的拍摄方式。顾名思义，用这种方法拍摄的画面就叫做升降镜头。”
有人将教室的窗帘拉开，外面的光线透进来，照亮黑板上的图示文字、还有男生纤长透金的睫毛。
整个班的人都目不转睛盯着讲台看，贝易用胳膊肘一碰贝宁，语气惊讶：“姐，难道他全背下来了？”
“没有。”贝宁摇头，“我的PPT不是这么写的。”
“在画面造型上，升降镜头的运动普遍会带来视域的扩展和收缩，比如说……”
郑奕惊一路讲到功能和表现力，想起来贝宁做的PPT里是有插影片片例的，他径直下去拿了自己的平板，把几个视频挑出来，一边示意坐在窗边的人拉上窗帘，他点开视频，屏幕面向同学，举起来说：“《爱乐之城》的片段，都能看清楚吗？”
底下的人一起回应他说：“可以——”
视频比较长，几个一起看完至少也得五六分钟。大家都盯着郑奕惊看，他自己看不到画面，无事可干，只能被迫和大半个教室的人干对视。
他眨巴几下眼睛，这才感觉出不好意思，偏头看向一边，只有左手的手指仍垂在腿边，随着视频里音乐的节奏轻轻晃了晃。
“他好可爱啊。”坐在贝宁旁边的女孩儿忍不住捂脸，透过指缝去看讲台上的郑奕惊。
贝宁双手环胸靠在椅背上，也忍不住感慨：“郑奕惊现在多高？有一米八了吧，我竟然也会觉得高我一个头的男生可爱！”
女生：“锯腿，给他截肢，变成一米六的小矮子就更可爱了，双倍可爱。”
贝宁：“五头身，我要有画面感了。”
“姐，”贝易忍不住插话，“你们女生好恶毒噢。”
贝宁不动声色地狠狠掐了他一把。
郑奕惊的镜头讲完，老师接棒上台，点了点头，总结说：“挺好，大家以后可以多尝试一下，能脱稿就脱稿，别给我照着屏幕念PPT。”
底下的人看完热闹，突然间被扯进高难度关卡里，顿时哀嚎声四起。
郑奕惊对他们愤恨的眼神表示冷漠，毫不关心地收拾了东西，拽着腰包抬腿走出教室。
他一抬头，就见教室门口的周允行。
他可能也刚下完课，手上还拿着本书，笑着朝他一挥：“郑奕惊。”
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